Números racionais não negativos - frações

Medir com frações

“Utilizar as frações para designar grandezas formadas por certos números de partes equivalentes a uma que resulte de divisão equitativa de um todo.” Para este efeito recorremos à reta numérica, a um círculo e a um retângulo. 

Incursões matemáticas

Relembramos a divisão, a sua noção e associação à subtração. De novo demos o algoritmo: dividendo(D), divisor (d), quociente (q) e resto (r). Efetuamos divisões inteiras com o divisor e o quociente inferiores que 10 utilizando a tábua do divisor utilizando o algoritmo. Trabalhámos apenas a divisão exata.

Caule e folhas

Continuamos a trabalhar a representação e tratamento de dados, desta forma expressos em números inteiros não negativos em diagramas de caule e folhas.

Em matemática trabalhámos o diagrama de caule e folhas.

Identificar a moda, o máximo, o mínimo e calcular a amplitude fgoram alguns dos exercícios realizados.

incursões matemáticas

Depois da brincadeira, passamos a coisas mais sérias e tratamos da representação e tratamento de dados. Relembramos, efetuando exercícios de tratar conjuntos de dados, as noções de “moda”, o “máximo”, o”mínimo” e a “amplitude”, terminámos com a representação de um conjunto de dados num gráfico de barras.

incursões matemáticas

Nos próximos dias iremos trabalhar o domínio representação e tratamento dados. Iniciamos com a construção e interpretação de gráficos de barras. Demos algumas noções para o tratamento de dados: noção de “moda”, de “máximo” e “mínimo”, de “amplitude” e saber identificar a “frequência absoluta” de uma categoria.

Incursões matamáticas

 Neste segundo dia, reavivamos a multiplicação: as tabuadas e ainda não estão memorizadas, o que afeta o desempenho dos descritores deste subdomínio – multiplicação. Relembrámos os múltiplos de dois, cinco e dez por inspeção do algarismo das unidades e trabalhamos a resolução de problemas de até três passos envolvendo situações multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatório.

Arredondamentos de números

Em matemática trabalhámos a estimativa de números, ou seja, propormos um valor aproximando para uma quantidade… Trabalhámos o arredondamento à dezena e à centena mais próxima.

Matematicando

Com o teste no horizonte, em matemática fizemos algumas revisões e relembrámos a adição, sua estrutura (parcelas e soma ou total), o algoritmo  e com transporte.   

Sequências e regularidades...

Em matemática relembrámos, aprofundamos e explorámos sequências segundo uma dada lei de formação.

Matematicando

Depois de corrigirmos o TPC, falámos dos números no mundo. Num instante mergulhámos na história e pudemos observar os símbolos com que as civilizações: egípcia, grega, romana, maia, hindu e árabe… representavam os números. Pudemos também ver que a forma mais parecida com os símbolos que nós usamos dia a dia é a simbologia Indo-árarbe. No entanto há outra simbologia que nós usamos e vemos no dia a dia, a romana. Pudemos observar esses símbolos em relógios e em muitos documentos. Aprender a ler e a escrever como os romanos o faziam, quando estiveram nestas terras e que os nossos antepassados aprenderam e usaram, é o desafio que temos pela frente.

    

Matematicando

No domínio números e operações, continuámos a representar números até nove mil novecentos e noventa e nove, identificando o valor posicional dos algarismos que os compõem, efectuar a leitura por classes, por ordens e de outras formas e fazer a sua decomposição.

Ler e interpretar... calendários...

Outubro… mais um mês que começa. Representámos o mês de outubro (calendário) e fizemos a sua exploração: quantos dias tem … quantos dias úteis… qual o dia da semana é o dia… Há algum feriado? Em que dia…resolvemos um problema…

Ainda tivemos tempo para aprendermos o número ordinal quinquagésimo e avançámos até ao 59º.

O Milhar....

Continuámos a correção do teste diagnóstico de matemática e seguimos com a descodificação do sistema de numeração e aprendemos o número mil, designando mil unidades por um milhar. Em seguida representamo-lo através do ábaco e com o material múltibásico (MAB).

Matematicando...

Depois do teste diagnóstico, relembrámos o domínio números e operações,  fazendo a escrita e leitura de números naturais e a sua decomposição, identificando números pares e ímpares, nomeámos e escrevemos os números ordinais até ao vigésimo.

O Dia de hoje...

Além da avaliação diagnóstica a português, revimos alguns conteúdos de matemática e de estudo do meio e desta forma, minimizar nas áreas revisadas, os resultados da avaliação diagnóstica.

Matematicando

O jogo é uma atividade que alia o raciocínio, a estratégia, a reflexão e a competição de forma lúdica, que motiva e contribui para o desenvolvimento de muitas capacidades matemáticas.

O jogo “ batalha naval” adequa-se de forma perfeita para explorarmos alguns conceitos na área da geometria (orientação espacial), concretamente, no subtópico posição e localização: coordenadas - localização relativa de pontos e objetos e descrição de posições num sistema de coordenadas.

 Partindo deste conhecimento básico, concretamente neste jogo, podem usar-se estratégias na disposição dos navios na folha de registo bem como na escolha do ponto que se pretende atingir, o que aumenta as probabilidades de ganhar.

Foi neste âmbito que resolvemos aplicar este jogo na sala de aula e também para ser partilhado pelos alunos com os pais nas suas casas.

Numa primeira etapa apresentámos um Ppt com as grelhas para o jogo, traçámos algumas coordenadas e localizámos alguns pontos. Seguidamente apresentámos os materiais a utilizar no jogo (os vários navios) e como os colocarmos na grelha de ataque, explicámos as regras do jogo e os companheiros jogaram durante algum tempo e … queriam mais!