Os animais inventados...

O texto “A noite dos animais inventados”, de David Machado, aborda os medos que muitas vezes assaltam as crianças durante a noite - o medo do escuro, do silêncio, das sombras do quarto...

Jonas tenta vencer esses medos a partir da sua imaginação, inventando animais…

Trabalhamos o texto, falamos dos medos e os “Companheiros” deram asas à sua imaginação e cada um inventou o seu animal!

Será que os seus medos vão ser vencidos?

Semana dos Afetos

Decorre durante esta semana, a “semana dos Afetos”, uma atividade da Biblioteca Escolar e à qual nós aderimos.

Foi trabalhada a obra “O Espantalho Enamorado”, de Guido Visconti, em teatro de fantoches. A narrativa conta que um Espantalho (Gustavo), amigo dos animais, e da sua paixão por uma Menina-Espantalho (Amélia). A amizade que Gustavo sentia pelos animais é retribuída pelos seus amigos e permite-lhe chegar junto do seu amor e ficar para todo o sempre junto de Amélia.

Os alunos gostaram da história e no final participaram entoando a canção “Ter amigos”.  Esta atividade terminou com a entrega, pelos “Companheiris”, dos “Espantalhos” elaborados pelos alunos com participação dos Encarregados de Educação.

Parabéns a todos já que os “Espantalhos” estavam muito bonitos.

Alguns espantalhos!...

Contos para a infância IV

Continuámos a ler o conto “O fato novo do sultão”, de Guerra Junqueiro.

Entre a esperteza dos falsos tecelões, as mentiras dos representantes do sultão e do próprio sultão, que se sente enganado, mas que prefere acreditar na sua inteligência, os tecelões vão esvaziando os cofres do sultão e este aguarda com espetativa a estreia do famoso fato.

Estamos na véspera do dia aprazado. Como será o "magnífico", o "encantador", "o admirável"  fato novo do sultão?

O Flautista de Hamelin

Hoje, lemos um dos contos de encantar dos Irmãos Grimm. Trabalhámos a leitura, compreensão e gramática. Mais uma vez, trabalhámos os valores da justiça e da honestidade. No final, visualizámos um vídeo com o conto.

Revisões...

Leitura do texto “O canteiro dos livros: leitura, vocabulário, compreensão do texto e análise gramatical.

O senhor do seu nariz III

Continuámos a leitura desta narrativa (pág. 11 a 16). Fizemos o estudo vocabular e a compreensão oral.

Resolvemos uma ficha de compreensão orientada.

No final, demos asas à nossa imaginação e desenhámos os “invasores” e o meio de transporte que usaram na sua fuga.

Ler para construir conhecimento

Sabemos que nesta fase os alunos ainda sentem muita dificuldade em aprenderem a localizar, a seleccionar e a organizar informação, pelo que devemos procurar e direcionar textos que possibilitem aos alunos, de forma explícita, estabelecer percursos de aprendizagem e em que eles construam o seu conhecimento. Neste âmbito, temos vindo a trabalhar alguns textos informativos em que, antes da sua leitura, trabalhámos os conhecimentos prévios dos alunos e antecipação de conteúdos através de uma imagem, título ou o tema. Para o efeito utilizámos uma ficha individual de registo que orienta as atividades a desenvolver e como chegarem à informação pretendida, saberem localizá-la e selecioná-la.

Depois do castanheiro, os “companheiros”, hoje, ficaram a conhecer melhor o marmeleiro e o marmelo. 

O senhor do seu nariz II

Iniciámos a leitura do livro “O senhor do seu nariz e outras histórias”, de Álvaro de Magalhães.

Hoje, fizemos a leitura das primeiras páginas (7-11) e para melhor compreendermos a narrativa íamos respondendo a algumas perguntas ou ilustrando partes do texto, numa ficha de trabalho.

Leitura e compreensão

Em português fizemos a compreensão do texto e procurámos os sinónimos das palavras “difíceis” indo ao dicionário. Seguidamente, respondemos ao questionário sobre um texto e fizemos a sua correção.

O valor de dizer a verdade...

Através de um “cartaz”, exposto na sala de aula, explorámos e falámos do tema. “Falas sempre a verdade ou costumas mentir". Dialogámos sobre o tema e a importância de rejeitarmos a mentira e de dizermos sempre a verdade. Para reforço distribuímos um pequeno texto em Banda Desenhada (BD) sobre o tema, explorámos e debatemos algumas ideias.

Relembrámos também a estrutura de um texto em BD: a prancha, a tira, a vinheta, os balões de fala e de pensamento e o domínio da imagem sobre o texto.